U školskoj godini 2024./2025. u našoj školi provodila se izvannastavna aktivnost Medijska družina „Spikalica“, koju je pohađalo ukupno 8 učenika 7. i 8. razreda. Aktivnost su vodile učiteljice Hrvatskog jezika Marijana Toplak i Ivana Strupar.
Cilj ove iznannastvne aktinosti bio je poučiti učenike kako snimiti radijsku emisiju ili podcast, kako ostvariti komunikaciju s drugim učenicima kroz izražavanje doživljaja sudionika i djece nakon mobilnosti u sklopu Erasmus projekta te razvoj medijskih vještina i sposobnosti, istraživanje novih digitalnih alata, izražavanje kreativnosti kroz uređivanje emisija ili podcasta te jačanje komunikacijske kompetencije.
1.
Koliko ste općenito zadovoljni Spikalicom?
Izuzetno nezadovoljan/na – 0
Izuzetno zadovoljan/na – 6 odgovora (75%)
Prilično zadovoljan/na – 2 odgovora (25%)
Prosječna ocjena: 4.75
2.
Kako biste ocijenili sljedeća područja?
Dobro – 2 učenika (12.5%)
Izuzetno dobro – 6 učenika (87.5%)
3.
Kakva je vjerojatnost da ćete drugim učenicima preporučiti sudjelovanje u ovoj izvannastavnoj aktivnosti?
Zagovornici: 7 odgovora (88%)
Ravnodušni: 1 odgovor (12%)
Kritičari: 0 odgovora
4.
Iznesi svoj ukupan dojam o stvaranju podcasta.
Odgovori:
Ne volim baš montirati.
Vrlo zanimljive teme, odlična organizacija rada, odlični gosti i suradnja s nastavnicima.
Odlično.
Moj dojam o stvaranju podcasta je vrlo zanimljiv, ponekad dosadan.
Poboljšala sam svoje komunikacijske vještine i to mi je odlično.
Ponekad mi je malo naugodno intervjuirati odrasle.
Sve mi je bilo zakon.
5.
Kako se može poboljšati?
Odgovori:
Ne znam.
–
Proširivanjem tema kojima se bavimo.
Ne treba se poboljšati.
Sve je odlično.
Da imamo noviju opremu.
Bilo bi dobro da se mogu baviti samo intervuiranjem.
Možda još neke teme za podcaste, ne samo o Erasmus projektu. Nešto slično podcastu ssmm, ali s više anketa i razgovora s drugima.
Zaključak
Izvannastavna aktivnost Medijska družina „Spikalica“ u školskoj godini 2024./2025. pokazala se iznimno uspješnom.
Svi učenici izrazili su visoko zadovoljstvo, istaknuli korisnost i zanimljivost sadržaja te preporučili aktivnost i drugima. Posebno vrijedno bilo je što su učenici mogli sudjelovati u razgovoru o zadanoj temi, analizirati doživljaje sudionika nakon mobilnosti i pronalaziti tražene informacije u njima, usporediti kulturne običaje zemalja engleskog govornog područja s hrvatskim običajima Ovakvi rezultati potvrđuju da učenici rado prihvaćaju inovativne i kreativne načine učenja te da će i dalje razvijati digitalne kompetencije snimajući podcaste.
Ivana Strupar i Marijana Toplak
